“我知道，我会努力的。”

吃完饭，郭春海带着儿子去了合作社的养殖场。他想让儿子看看，现在的猎人是怎么工作的。

养殖场变化很大。原来的简易圈舍都改成了现代化的饲养区，有自动喂食机，有恒温系统，有监控摄像头。梅花鹿和马鹿在宽敞的圈舍里悠闲地吃草，野猪在泥坑里打滚，紫貂和狐狸在特制的笼子里窜来窜去。

“看，这是咱们的生态养殖区。”郭春海指着一片用木栅栏围起来的山坡，“里面模拟野外环境，动物可以自由活动，吃天然饲料。这样养出来的动物，更健康，肉质更好。”

郭安很感兴趣：“爸，这些动物都是从哪儿来的？”

“有的是从山里抓的种兽，有的是跟外地交换的，有的是自己繁殖的。”郭春海说，“咱们合作社现在有完整的繁殖体系，每年能提供上千只种兽给其他养殖场。”

“那还打猎吗？”

“打，但不一样了。”郭春海带着儿子来到巡护队的办公室，“咱们现在主要是巡护，保护，而不是猎杀。你看这些照片——”

墙上贴满了红外相机拍的照片：有东北虎，有棕熊，有马鹿，有野猪，还有各种珍稀鸟类。每张照片下面都标注着时间、地点、动物种类。

“这些都是咱们的巡护队拍的。”郭春海说，“咱们在山里设了一百多个红外相机，二十四小时监控。通过这些照片，咱们可以了解动物的活动规律，种群数量，生存状况。然后制定保护措施，比如在哪里设保护区，在哪里限制狩猎，在哪里补种植被。”

郭安看得很认真：“爸，这就是您说的，从猎人向守护者的转变？”

“对。”郭春海点头，“咱们的祖先打猎，是为了生存。现在咱们生活好了，不需要靠打猎生存了。那咱们就该回报山林，保护山林，让子孙后代还能看到这些动物，还能享受这片绿水青山。”

“我明白了。”郭安若有所思，“猎人不是只会打猎的人，是懂得与自然和谐相处的人。”

“说得好。”郭春海拍拍儿子的肩，“你能理解这个，爸就放心了。”

从养殖场出来，又去了合作社的培训中心。这里正在举办“青年猎人培训班”，二十多个年轻人在学习动物学、生态学、林业管理知识。讲课的是从哈尔滨请来的大学教授。

郭春海带着儿子坐在后排听了一会儿。教授正在讲“生物多样性保护”，黑板上画着食物链和生态金字塔。

“……每一个物种，都是生态系统中的一个环节。少了任何一个环节，整个系统都会受到影响。比如，狼少了，鹿就会泛滥，就会过度啃食植被，导致水土流失。所以，保护不是保护某一个物种，是保护整个生态系统……”

郭安听得很入神。这些知识，他在课本上学过，但在这里听，感觉不一样——更具体，更生动，更贴近生活。

课后，郭春海介绍儿子给教授认识。

“王教授，这是我儿子郭安，对动物保护很感兴趣。”

王教授打量着郭安：“小伙子，多大了？”

“十二岁。”

“听说你从小就跟大人进山打猎？”

“嗯，六岁就跟我爸进山了。”

“那你说说，打猎和保护矛盾吗？”

郭安想了想：“不矛盾，关键是怎么打。有节制地打，有选择地打，就是保护。滥杀滥捕，就是破坏。”

“说得好。”王教授赞许地点头，“有悟性。将来想学这个专业吗？”

“想，我想考东北林业大学，学野生动物保护。”

“好，有志气。好好学习，将来我当你的导师。”

从培训中心出来，郭春海又带儿子去了合作社的标本室。这里收藏着合作社这些年收集的各种动物标本：鹿、熊、野猪、紫貂、狐狸，还有各种鸟类。每个标本都栩栩如生，旁边有详细的介绍。

“这些标本，有些是咱们养殖场自然死亡的动物做的，有些是巡护时发现的死体做的。”郭春海说，“它们现在的作用，是教育，是研究。让来参观的人了解这些动物，认识它们，从而保护它们。”

郭安一个个看过去，看得很仔细。当他看到那只东北虎的标本时，停下了脚步。那是合作社唯一的一只老虎标本，是根据照片和资料复原的，虽然不是真虎，但很逼真。

“爸，这就是咱们拍到的老虎？”

“对，按照片做的。真虎不能做标本，那是违法的。但这个标本可以，用来宣传教育。”

郭安看着老虎威严的眼神，心里涌起一股敬畏：“爸，我将来一定要保护好它们，让它们永远生活在山林里。”

“好，爸相信你。”